![レクリエーションの現場から [ 放課後子ども教室 ] 子どもたちだけで体験できない「あそび」を提供していくことも、レク指導者の醍醐味](https://secure.recreation.jp/img/rec-article/RA05382/RA05382-catch.jpg)
子どもたちだけで体験できない「あそび」を提供していくことも、レク指導者の醍醐味
東京都調布市では、全小学校で「放課後子ども教室」を実施しています。緑ケ丘小学校では、「NPO法人ちょうふこどもネット」が委託を受け、「緑ケ丘小あそビバ」を開催しています。
現在レクルーで連載している「直さんのレク支援別知っとく配慮ポイント」に協力いただいている高木直さんの現場にお邪魔しました。
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思わずやってみたくなる レクスポーツの雑学 【車椅子レクダンス編】
車椅子だから、と諦めずに自分らしく楽しめるダンスがある
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第５回 ちょくさんのレク支援別『知っとく』配慮ポイント『放課後子ども教室事業での「小春日和の校庭レク」の場合』
学校の授業終了後、春休みなどの時間を活用して有意義な異学年交流を。
上位の学年児童には、下位の学年のサポートをしながら思いやりや優しさを学び、下位の学年児童には、年上のお兄さん、お姉さんと遊ぶ楽しさを知る機会になるよう導きます。
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スキルアップ制度ガイド 「楽しさをとおした心の元気づくり」の理解から始まるスキルアップ
レクリエーション・インストラクターの本質は、人の心を元気にすること。その根底を忘れずにレクリエーションのスキルアップを目指しましょう。
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【中級から準上級レク・インストラクターへの昇級を目指すために】支援プログラム案の立て方について
中級レク・インストラクターから準上級レク・インストラクターへ昇級する際には、目的や対象者に合わせてレクリエーション活動を組み合わせ、プログラムを計画する「支援プログラム案」作成の審査があります。今回は支援プログラム案作成の際のポイントをご紹介します。
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スキルアップ制度ガイド 「全レクとちぎ」でセッションを実施してきました！
今回の研究フォーラムでは、「レク・インストラクタースキルアップ制度に求められる「実践力」はこれだ!!
〜確実な「実践力」をもとに、高い「講師力」を身につけよう〜」と題して、講義を行ってきました!